躬耕杏坛乐担当

本报记者 黄燕鸣

这几天，刘爱东劳模创新工作室领衔人、启东实验小学教科室副主任刘爱东与工作室成员，一起探讨小学六年级数学复习进度。“目前，我们六年级的数学教学已进入总复习阶段，为了更好地提高复习成效，大家一起就复习进度、复习卷编排，以及如何培优补差、查漏补缺谈谈自己的想法。”刘爱东介绍，通过工作室开展常规性的交流互动，能够第一时间掌握学生的学习状况，更好地开展教学。

刘爱东劳模创新工作室自去年成立后，在刘爱东的带领下，30多名具有浓厚教育情怀的成员以工作室为平台，借助省市课题开展项目研究，各展所长，努力创新创优，实现自身价值。去年10月，工作室被省教育科技工会确认为首届省“示范性劳模和工匠人才创新工作室”，全省共22家，其中小学系统仅有两家入选。

发展乡村教育,乡村教师是关键。去年9月，工作室成立没多久，刘爱东就与乡村骨干教师培育站合作，带领工作室成员来到海复小学，开展送教活动。“其实，这么多年优质均衡教育的推进，乡村学校的硬件和教师教学水平已经与城区学校相差无几，只是在教学理念的应用、教学内容本质的把握等方面，需要我们多为他们做一些引领……”刘爱东表示，工作室通过送教下乡等形式，让乡村教师在现场观摩、交流中提升理念、提高教学水平，一年多来，工作室成员多次下乡开展上课或讲座活动，1500多人次的乡村教师受益。

“今天试上的课程是《认识三角形》，感觉学生对‘高’的理解还是有问题，怎样改变绘本内容，才能引导学生更清晰地理解‘高’呢？”“假设问题，学生掌握不透，怎么办？”……在劳模工作室微信聊天群里，徒弟徐颖翠不时地向师傅刘爱东提出问题请教。师徒结对，尤其是与乡村教师跨校、跨区域“一对一”师徒结对，是工作室创新的一项工作举措。师徒结对后更加有利于在教学管理方面互相交流，共同进步。目前，工作室每一位党员教师都结对了一名以上乡村教师或青年教师，带动乡村教师、青年教师迅速成长。

在加强日常管理的同时，工作室成员也积极开展课题项目研究，努力提高专业水平，成为行家里手。对大多数学生来说，数学是一门枯燥的课程。工作室紧紧依托上级教育部门，成功申报立项了“智性学习”“游戏性学习”等多个省市级教育科学规划课题，探究生发出许多创新灵感和要素的母课题“小学数学智性学习研究”，构建了全新的“三段六要素四课型”教学范式，有效地解决了学生兴趣低、学习方法死、学习效果差等低效现象。“这个母课题获得了省教学成果一等奖。”刘爱东兴奋地说，现在，很多年轻教师都采用这种教学方法，得到的反馈都是正面积极的。

在劳模创新工作室的带动下，工作室成员们秉承“和而不同、各美其美，智慧共享、美美与共”的宗旨，执着进取，合作悦纳，不断创新超越，5节优课获教育部“一师一优课一课一名师”部级优课，10节分获省市青年教师优课评比一等奖。目前，工作室成员中有2人获评江苏省特级教师，3人被列入省“333高层次人才培养工程”培养对象，2人获评首届省教科研先进个人，13人获评南通市学科带头人、骨干教师等荣誉。刘爱东表示，工作室将坚守劳模应有的责任与担当，不忘初心，发挥优势，吸纳更多优秀成员，打造更高研究平台，勇立教改潮头，为启东教育贡献力量。